《勺子》教案12篇《勺子》教案中班docx

　　《勺子》教案12篇(《勺子》教案中班)《勺子》教案1行动方向：1．能通过旁观、较量，察觉不锈钢勺子崎岖面成像的差别，体验探究、察觉的兴味。2．能负责旁观和记实，并用显现的说话描绘勺子崎岖面成像的差别。3．教育幼儿对事物的奇特心，笑于斗胆探究和试验。4．愿意斗胆考试，并与过错共享自身的心得。5．饱励幼儿笑于探究科学试验的兴味。行动绸缪：不锈钢勺子（数目与幼儿人数相当）；幼儿记任用纸、笔；镜子若干；教师记实纸（大张）；凸面镜、凹面镜正在存在中的利用幻灯片；邪法师及格证（数目与幼儿人数相当）。行动进程：（一）创设学邪法情况，激励幼儿行动喜欢。教师迩来向邪法师进修了邪法，你们思学吗？邪法师是要有自身的至宝的，幼仙子有邪法棒，老巫婆有扫帚，那我的至宝是什么呢？请负责听“你哭她也哭，你笑她也笑，要问他是谁？只要你晓畅”。（二）指导幼儿用摸、看的伎俩较量勺子的两面，察觉勺子的凸面和凹面。我的至宝不是镜子，而是邪法勺子。你们负责看一看，勺子是不是也能够“你哭她也哭，你笑她也笑呢？”你正在勺子里能看到自身吗？陈教师正在每个幼同伙的椅子后面绸缪了一个邪法勺子，请幼同伙拿出来1．摸一摸勺子的两面有什么差别？现正在请幼同伙上来说一说勺子的两面有什么差别？嗯，勺子的一边是凹进去的，这便是凹面（出示字卡凹），尚有一边是凸出幼结：历来镜子是中等的、很腻滑的，而勺子一边是凹进去的、一边是凸出来的。这便是咱们的邪法至宝——邪法勺子。现正在请幼同伙把邪法勺子放正在后面的袋子里。（三）填画记实表，感知并记实勺子的反射形势。1．先容记实表的填画央求。指导幼儿用勺子的凹面和凸面来照照自身，看看正在内里你是什么样的？记实正在纸上。师：陈教师给你们绸缪了各类勺子，待会请幼同伙拣选一根勺子，用勺子的凹面和凸面照一照自身，看自身造成什么样？然后画正在这张记实内表。师：现正在请幼同伙轻轻的走到桌子旁边，找一个地点坐好。2．幼儿疏导记实的结果。师：现正在请幼同伙上来说一说，你用的是什么样的邪法勺子，照出来的你是什么形态的？3．教师请片面幼儿先容自身的记实结果，从而揭示邪法的隐藏：用凸面照出来的人，脸都变形了，这便是“变形术”；用勺子凹面照出来的人，头失常过来，这便是“倒身术”。（四）邪法测验，安稳幼儿所得经验。我要考考你们是不是真的学会了邪法，学会的幼同伙我要给他发表邪法证书。教师先容央求：我来说邪法的名称，你来做作为。比方：我说瘦身术，你就要用勺柄照自身。提示语：你们能够看着邪法秘笈来变邪法。存在中咱们尚有那些东西也是有崎岖面，也能够当咱们的邪法至宝的？回去找一找再来跟幼同伙说一说。行动反思：正在整体行动中，幼同伙涌现出极大的笑观性和自决性。他们察觉题目，查找题目标谜底，如许的行动，教育幼同伙优秀的科学立场，让幼儿真正体验到察觉的兴味，笑成的欢喜。奇特好问是幼儿的特质，正在行动中勺子虽是一件寻常的用餐用具，可到了幼儿手中，却成了至宝。我勤苦成为幼同伙探究行动的支柱者和指导者勺子，使他们的有时察觉造成深化探究，并唆使幼同伙把他们的察觉与过错共享。《勺子》教案2行动方向1、萌发幼儿对镜子的奇特心，体验镜子游戏的欢喜。2、饱励幼儿对光反射的喜欢，探究镜子反光的形势。3、感知并描绘勺子上的反光形势，发生探究的志愿，体验察觉的兴味。行动绸缪1、此行动必须正在明朗的气象里举办。2、幼镜子、不锈钢勺子、反目带有双面胶的幼动物图片数份，起码人手一份。行动进程一、行动的导入一面。师：幼同伙最爱好玩勺子了，几天没玩了，思不思玩？咱们沿途来玩一玩镜子吧！二、幼儿玩镜子。（各类平面镜，反目带有双面胶的幼动物图片等质料，请幼儿自正在拣选。教师正在幼儿探究的进程中，有拣选的、由易到难的与幼儿疏导，，最终全体共享探究结果，并举办验证性探究。）教师指导一：问正在座位上玩镜子的幼儿。1、你是怎么玩的镜子？2、察觉了什么？幼结：镜子能够找照出影子来，操纵镜子，你不回头就能够察看身体后面的幼同伙。教师指导二：有的幼同伙正在阳光下玩镜子，咱们沿途问问她有什么察觉1、阳光下，你察觉了什么？2、墙上为什么会有光斑？（镜子将阳光反射到墙上就发生了光斑。）3、墙上的光斑会动吗？4、你是怎么让它动的？（光斑随镜子的晃荡而晃荡。）幼结：正在阳光下，镜子能够正在墙上发生光斑，还能让光斑挪动到思让它到的地方。教师指导三：有的幼同伙正在玩“动物追逐战”的游戏，咱们沿途看看他们是怎么玩的！1、你们玩的什么游戏？2、怎么让你的大灰狼（幼兔子）跑的疾点儿？3、请幼儿考试。幼结：“动物追逐战”太好玩了，你的幼动物跑的疾吗？心情有什么觉得？三、幼儿玩“勺子里的哈哈镜”。（一）师：存在中尚有哪些东西像镜子相同，能照出影像来？（幼儿回复）。（二）玩“勺子里的哈哈镜”的游戏，启迪幼儿团结自身的记实与过错疏导自身的察觉。凭据幼儿的表述，要点指导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么差别，提问，合切幼儿有层次的探究：1、你正在勺子的什么地方看到了自身？是什么形态？（历来勺子里也有个哈哈镜）。2、勺子的凹面勺子、凸面和勺柄照出的影像相同吗？有什么不简捷幼结：勺子的凹面与凸面临光反射的差别，等幼儿进一步探究个中的微妙。（三）我是幼幼照相师。1、率领幼儿到室表，借帮勺子“照相”。2、请幼儿说说正在勺子里的哈哈镜察看了什么？它跟历来的物体比拟，有什么蜕化？3、指导幼儿思索：用差其余勺子“拍摄”的同种物体，结果是否相同？为什么？4、指导幼儿开端感触勺子巨细、新旧与成像之间的相干，给幼儿留下不断探究的空间。四、幼儿正在玩“哈哈镜”中遣散行动。行动延伸：把不锈钢碗、勺子、铃铛皮、镜子、杯子等“镜子”投放科学区，供幼儿不断探究个中的隐藏。《勺子》教案3目标：操纵存在中常见的通常用品，通过指导同砚旁观、激励同砚联思，利用差其余伎俩、质料对勺子举办增添、妆点，从而修筑出新的作品。教育同砚的改进心灵和推行力气。要点：对勺子举办联思，增添、妆点，从而修筑出新的作品。难点：指导旁观、激励联思。教具：勺子，课件、演示作品等。伎俩：指导旁观，从差其余角度去旁观，激励孩子足够的联思。自正在画的显露：1、通过勺子激励联思，思到存在中的其未来常用品，譬喻：植物、动物、交通用具等，同砚能够对自身熟识的通常用品举办联思，增添、妆点。2、同砚能够用差其余涌现样式来表达对勺子的联思，譬喻：绘画、剪贴、橡皮泥等。进程：一、检讨同砚带来的勺子及学具绸缪情景。说说自身带来的勺子，有什么感化，他是什么质料做的，体式有什么特质？（质料上无所不包勺子，体式上足够多变）二、这节课咱们沿途来旁观勺子。（板书） 从差其余角度看勺子，正放、反目、横放、竖放、斜放，有 什么特质？ 教师指导旁观（出示美丽的公主作品）要与咱们存在中的事 物合联起来。如：什么东西上大下幼、上圆下长？什么东西脖子长 来身子大有圆？等，激励联思。 三、伎俩。 通过旁观，思到了许多的蜕化，怎么把你的思法涌现出来 呢？（课件闪现） 一个勺子，通过增添、妆点，变了！（美丽的公主、大象 等）。同砚进修，央求还能够用什么伎俩来涌现呢？ 四、作品闪现，同砚自评、互评。教师要防备同砚的修筑精 神和推行力气的唆使。 五、拓展，存在中除了勺子，尚有许多的咱们熟识的东西， 只须咱们负责、把稳的去旁观他，咱们就会感触到个中的美 板书： 实物投影 体式特质 作品闪现与评判 《勺子》教案4 行动方向 1.通过相持辨别筷子和勺子之间的差别，晓畅凭据食品的特 征准确拣选。2.开端剖析相持行动中常用的句式和样式，并利用前书写的 方法梳理自身的思绪。 3．对相持行动有喜欢，晓畅筷子是中华民族的古板餐具。 要点难点能遵规章相持会的根本规章，并利用前书写的方法 清理自身的思绪。 行动绸缪 1.经验绸缪:正在家提前预习勺子和筷子的好处；观作为人举办 论的视频，剖析相持的根本进程。2.质料绸缪:绸缪“筷子”和“勺子”的图片各一幅；头脑导 各一副（便于前书写清理和归结）；筷子勺子奖品每人一份;自造筷子勺子计分器各一个；相持会规章图一张；幼框两个；骰子 一个。 3.处境绸缪:黑板两块、长条桌五张。 行动进程 一．聊天说话导入，存在经验回忆，引出辩题，饱励幼儿爱 1.以聊天说话的样式，轻松的导入行动。提出题目：你们全家寻常用膳用勺子多仍然筷子多？ 你们感到哪个更便当？ .—10— 2.教师出示“筷子”“勺子”头脑导图，请幼儿用前书写的 方法，协同已毕大图“我醒目什么的头脑导图---筷子或勺子”，加 深更多存在中的经验、归结和总结。 3.幼儿自正在拣选站两队，2 人豁拳，以扔骰子分队。 二．营造相持处境，指导幼儿剖析相持的根本寓意，饱励幼 儿思说的志愿。 1.主理人简捷阐明规章，相持会下手。 2.举办第一场相持：轮替说话，发挥自身对勺子或筷子的观 点，说出某一方好的缘故是什么。 比方：我感到XX 好，因为... 我以为XX 好，因为... （每次答对方加一分） 3.举办其次场相持：自正在回嘴相持，回嘴对方的主张，说出 回嘴缘故是什么。 比方：XX（勺子）能够干什么...请问XX（筷子）能够吗？ 凭据幼儿回嘴，可现场“酌情”举办实物PK。 （每次答对方加一分，回嘴笑成不加分） 四.总结 1.说说筷子、勺子史册。正在说说筷子、勺子跟人们的相干。 2.凭据两组得分，分发赞扬。 经验擢升：每私人都有益处和弊端。筷子和勺子都有很多好处。每个幼同伙都有益处也有弊端， .—11— 进修别人的益处，修改自身的弊端，人人都能成为机灵可爱的孩 行动延伸：1.筷子勺子拼搭。 2.筷子勺子PK 赛，看谁更疾。 行动总结大纲中指出，哺育行动的拣选，既要切近幼儿生 活，又要拣选幼儿感喜欢的事物和题目，有帮于拓展幼儿的经验与 视野，我行动一名教师，通过本次相持会，通过让孩子们自正在宣告 观点，充裕的发现了孩子们的潜力，充裕饱励了孩子们质疑心灵， 让我深深熟习到孩子们的力气。 相持会这种希奇的教学形式，笑观的调动了孩子的主动参 加，情愿探究，勤于入手动脑，教育幼儿征采、清理音讯和管造、 左右音讯的力气，通过一场场样式差其余相持赛勺子，让幼儿猎取知识勺子教案12篇勺子教案中班